A continuaciós os exponemos algunos conceptos básicos sobre el desarrollo moral y la evaluación del desarrollo socioafectivo, ¡¡ A POR ELLO!!
El desarrollo moral, es el proceso de adquisición e interiorización
de conductas, normas y valores socialmente aceptables.
La educación moral, es hacer que el niño o niña sea capaz de
elaborar por si mismo sus propios criterios morales.
El razonamiento moral, es el juicio que las personas llevan a cabo
en situaciones en las que tienen que escoger una opción, discriminando lo que
es correcto y lo que es incorrecto.
La empatía, es la capacidad para entender lo que siente otra
persona y, a la vez, comunicarle que sabemos como se siente.
La conducta prosocial, aquella que beneficia a las demás personas.
La justicia distributiva, hace referencia a como dividir justamente
las recompensas.
El autocontrol moral, se podría definir como la inhibición de
cualquier impulso que puede inducir a una persona a actuar de forma contraria a
las normas y valores morales.
El juego sociodramático, consiste en esencia en la representación
de roles o vivencias observadas, experimentadas o inventadas.
El juego de lucha, también conocido como juego turbulento, es un
tipo de juego físico, caracterizado por comportamientos que simulan conductas
agresivas como persecución, peleas o pugnas.
Las actividades y juegos cooperativos, incluye todos aquellos que
tienen como finalidad la consecución de un objetivo común por parte del grupo,
lo cual supone una mayor interacción y colaboración entre sus componentes.
Las habilidades sociales, se conocen una serie de comportamientos
que permiten establecer una relación favorable con aquellas personas con las
que interactúa.
Los programas de entrenamiento en habilidades sociales reúnen una serie de acciones planificadas para
que las niñas y niños adquieran las habilidades de que carecen, o modifiquen
aquellas de que ya disponen pero que no activan adecuadamente.
La preparación de respuesta, es una técnica que ayuda (instiga) a
das los primero pasos para iniciar una conducta.
El modelado, se basa en la
existencia de un modelo que lleva a cabo la conducta que se quiere implantar
delante del niño o niña para que la imite.
El refuerzo positivo, consiste en premiar (reforzar) al niño o niña
con algo que le guste cuando reproduzca la conducta que se quiere implantar.
La técnica Premack, consiste en utilizar para utilizar una
actividad agradable o mas deseada por el niño para que refuerce otra que le
resulta desagradable o menos deseada.
La técnica de moldeamiento, consiste en ir reforzando los pequeños
pasos para facilitar el acercamiento a la conducta final que queremos
instaurar.
La retirada de atención, consiste en ignorar la conducta
conflictiva o inadaptada, ya que lo que la refuerza y la mantiene es,
precisamente, la atención que se le presta.
El tiempo fuera, también llamado aislamiento, consiste en retirar
al niño o nila de los posibles refuerzos ambientales que puedan estar manteniendo
su conducta inadecuado.
El castigo, supone la aparición de una consecuencia desagradable
después de una conducta inadecuada, o bien, la retirada de un privilegio o
situación agradable de la que el niño disfruta.
La sociometría evalúa las relaciones que establecen los miembros de
un grupo entre ellos, atendiendo a aspectos como el rechazo y la atracción
interpersonal.
El sociograma¸ es una herramienta que pretende expresar de forma
grafica el entramado de relaciones de un grupo, poniendo de manifiesto las
influencias existentes entre sus miembros.
